Plan to reform headteacher choice閱讀心得分享

Plan to reform headteacher choice報導涉及二個概念：一、家長參與教育事務；二、校長遴選之方式。以下茲就此二面向反觀我國之現況提出淺見：

一、家長參與教育事務

        邇來教育部補助各地方政府辦理「促進家長參與教育事務」研習，旨在促進學校校長、教師以及家長本身對於促進家長參與教育事務的重視及瞭解，期藉由親師合作，共同為孩子營造優質的學習環境，就動機及方向而言，值得肯定。且現行法令對於家長參與教育事務的規定，散見於各法規，現有「國民教育階段家長參與教育事務辦法」位階不足，為臻完善，教育部刻正委託學者專家研擬「家長參與教育事務法」草案之制訂，在在顯示家長參與教育事務議題之受到關切。

        黃月純（2006）曾歸納分析1995年至2004年間有關台灣家長參與學校教育的學位論文，研究發現可供我國未來修法之參考意見：
        （一）學校及教師對家長參與學校教育持肯定之態度，但對其參與學校決策方面則持保留態度，甚至教師排斥家長參與。
        （二）參與方式，多侷限於協助學校事務工作上。
        （三）參與層面，以社會菁英較為積極。
        （四）整體而言，家長參與對學校、家庭與家長皆有所助益，但亦有少數別有居心的家長。

二、校長遴選之方式
        88年國民教育法修正以來，校長由派任制改為遴選制，多元參與理論上而言，彰顯各方意見受到重視，應可以淘汰不適任之校長，讓更多優秀的校長出線。

        然制度是人在運作的，校長遴選制度的實施有其正面效應，不可避免地亦有其負面影響，值得探究。如吳財順2004年曾以台北縣及新竹市為例，探究國民中小學實施校長遴選制度之影響，研究發現：

        （一）採用縣級校長遴選方式，能發揮「消除萬年校長心態」、「提升校長積極辦學的態度」、「督促校長專業成長」等多種正面功能。
        （二）採用縣級校長遴選方式，會產生「政治力介入遴選」、「校長辦學時人際取向重於專業取向」、「不良遴選風紀」等負面效應。

亂，因為在尋找新標準

        謹以龍應台女士的一段話，作為本文閱讀最後心得，期許也相信我們的教育會更好：

        台灣是一個新興民主，新興民主的意思就是，在實踐民主的過程中所發生的很多重大事情和冒出來的問題，都是有史以來第一次；人們知道過去的原則和觀念可能都不適用，但是對於新的難題又沒有現成可循的一套新的判斷標準。從外國拿來的，因為歷史條件、文化體質、發展階段差異很大，也不敢直接套用。於是一人一套標準，每一套標準都可能彼此矛盾，眾說紛紜，爭執不斷。


        「亂」，其實是一個自由開放的社會在摸索新共識，尋找新價值的過程裡所發出的喧聲。這種「亂」，不過是一個社會從威權到民主必經的歷史過程，我們在練走民主的路。